13.【答案】C。解析：對于0—3個月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應為色彩鮮明的小球。
14.【答案】C。解析：掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)。
15.【答案】A。解析：原始的情緒與生理需要有密切關系。
16.【答案】D。解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿 性強。 ’
17.【答案】A。解析：幼兒的社會范圍小，社會交往情境大多都是在游戲中進行的。 18.【答案】D。解析：以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主是幼兒園的品德教育。
19.【答案】B。解析：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。
20.【答案】C。解析：健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。
二、簡答題
1.【答案要點】張雪門反對以培植士大夫和宗教信徒為目標的幼稚教育，主張以發(fā)展兒童個性和以改造中華民族為目標的幼稚教育。他主張實施“幼稚園行為課程”，認為：“課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗�！薄吧罹褪墙逃�，五六歲的孩子們在幼稚園生活的實踐，就是行為課程�！贝送�，他還一貫重視幼稚園師資的培訓和師范教育。
2.【答案要點】記憶策略是兒童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影響著記憶的效果，兒童常見的記憶策略有：（1）反復背誦或自我復述；（2）使記憶材料系統(tǒng)化；（3）間接的意義識記。
3.【答案要點】（1）提高家長和教師的心理素質(zhì)；
（2）把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中：
（3）及時發(fā)現(xiàn)問題，適時疏導；
（4）尊重幼兒人格，不要妄下結論；
（5）整合幼兒園、家庭和社會的教育影響。
4.【答案要點】幼兒的教育離不開家庭，其原因是：
（1）家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會特殊的保護和照料。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔負著養(yǎng)育幼兒的重大責任。對于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。
（2）家庭是人的第一所學校。父母對孩子的態(tài)度給幼兒以后對社會的態(tài)度奠定了基礎。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎上展開，否則教育效果不佳。
（3）家長是幼兒園重要的教育力量。家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以替代的優(yōu)勢，一旦家長與教師為著一個共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。
三、論述題
1.【答案要點】（1）政治思想方面。要認識新中國文化教育建設的方針。樹立為人民服務的思想，學習馬列主義、毛澤東思想，要培養(yǎng)兒童的“五愛”精神，為國家建設而努力。
（2）業(yè)務修養(yǎng)方面。要深切認識幼兒教育工作的偉大意義，增強幼教工作的自覺性、積極性；要了解和精通幼教業(yè)務，如音樂、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫等教學技能和方法：同時，要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則；要特別注意保護兒童的健康，注意兒童智力發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
（3）教學技術方面。幼兒教師要掌握教學技術的原則；能充分利用大自然、大社會的活教材進行教學；能運用多種方式，如不僅能運用語言、文字講故事，而且能以圖畫、唱歌等形式使教學更加生動。具體地說，一個幼兒園教師，應當掌握的教學技術包括：能講生動的故事。能編歌謠、謎語，能畫圖、做手工，能唱歌、演奏一種樂器，能種花種菜，能玩簡單的科學游戲，能布置教室，能做點心和燒菜，能做初步的急救工作。
（4）優(yōu)良品質(zhì)方面。一個幼兒教師，對人，應該和藹可親，不發(fā)脾氣，幫助別人，樂于合作；對己，能掌握自我批評武器，不自私，注意健康；對兒童，要熱愛，要公平對待；對工作，有高度熱情，富有創(chuàng)造性。絕不灰心。
2.【答案要點】教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。從自身做起，首先，教師要做到身體力行。在幼兒園中，教師對兒童進行獨立自主性培養(yǎng)時，往往要求兒童這樣做、那樣做，但對自身的要求卻十分放松，這對培養(yǎng)兒童的獨立性非常不利。因此，教師要從自己做起，給兒童做出一個好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認識到獨立自主性的重要性。也就 是說，教師在進行各種活動中，一定要時時抓住機會，讓兒童了解獨立自主性的重要性。兒童在了解獨立自主性培養(yǎng)的重要性后，也會更好地配合教師進行活動。在進行這項活動的時候，教 師一定要注意方式與方法，不要一味地以說教的方式來進行教育。而要采取多種多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動、參觀等形式來進行。從別人的感受與自己的情感中，讓兒童體會到“獨立”的重要性。
四、材料分析題
1.【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。
2.【答案要點】實驗；游戲操作。
3.【答案要點】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學習。
4.【答案要點】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。
5.【答案要點】幼兒是自身學習的主體。
五、活動設計題
活動目標：
1.嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具。并在運水的 游戲中，體驗成功的樂趣。
發(fā)展幼兒的動手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維0
活動準備：
1.四大箱水，四個大盆，幼兒每人一個籮筐。
2.幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒蓋沒底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。
輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線、泡沫、布等
活動過程：
（一）提出問題，幼兒第一次探索。
1.導入活動，提問引發(fā)幼兒思考。
師：這里有一些材料。請小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀？
幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。
（幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類。）
2.集體驗證，發(fā)現(xiàn)問題。
師：我們一起來看一下。哪些工具可以裝水？
（二）提出要求，引導幼兒再次探索，教師指導。
1.提出問題。
師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢？
幼：（你一言我一語）桶上有洞，會漏；塑料袋是破的，水都漏出來了……
師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢？這里還給大家準備了一些材料，說不定他們可以幫你的忙呢！大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會兒介紹給其他的小朋友。
2.幼兒操作，鼓勵幼兒互相合作，教師可給予指導幫助。
A拿著小籮筐：“這個洞太多了，怎么辦呢？咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢！”B小朋友拿著沒蓋沒底的塑料瓶到處找合適的蓋子；C拿透明膠帶在補桶上的洞；D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……
3.請幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法。
“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎？”（由于幼兒有了親身的體驗，他們爭先恐后地要介紹自己改裝成功的工具。）
F說：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……”G高高舉起手里的瓶子：“看！這個沒有底沒有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了�！盚說：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。
（三）用自己改裝的工具做運水游戲，體驗成功的快樂。
1. 提出要求，討論要注意的事情。
“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運到那邊的盆里好嗎？大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面。”
2.幼兒自由結伴做運水游戲。