【參考答案】
試題解析：
直接經(jīng)驗(yàn) 間接經(jīng)驗(yàn)
第24題交互式教學(xué)旨在教會(huì)學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、___________和___________。
【參考答案】
試題解析：
析疑 預(yù)測(cè)
第25題學(xué)習(xí)漢語拼音后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的_________現(xiàn)象。
【參考答案】
試題解析：
順向負(fù)遷移
第26題所謂心理發(fā)展，是指?jìng)�(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列___________。
【參考答案】
試題解析：
心理變化
第27題 _________是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。
【參考答案】
試題解析：
教學(xué)評(píng)價(jià)
第28題 _________是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。
【參考答案】
試題解析：
個(gè)性心理特征
第29題研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到_________%時(shí)，記憶效果最好。
【參考答案】
試題解析：
150
第30題問題解決是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)_________的過程。
【參考答案】
試題解析：
目標(biāo)狀態(tài)
第31題學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識(shí)和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及_________三個(gè)要素構(gòu)成。
【參考答案】
試題解析：
學(xué)習(xí)方法
第32題教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行的過程。
【參考答案】
試題解析：
價(jià)值判斷
第33題學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展經(jīng)歷了有趣、樂趣和__________的逐步深化的過程。
【參考答案】
試題解析：
志趣
第34題具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)叫_________。
【參考答案】
試題解析：
心境
第35題行為目標(biāo)的陳述必須具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和__________。
【參考答案】
試題解析：
行為標(biāo)準(zhǔn)
第36題具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)叫_________。
【參考答案】
試題解析：
心境
第37題歸因即對(duì)自我行為的原因分析，包括三個(gè)成分：內(nèi)外源、穩(wěn)定性和_________。
【參考答案】
試題解析：
控制性
第38題成就動(dòng)機(jī)指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，它由兩種成分構(gòu)成：追求成功的動(dòng)機(jī)和_________。
【參考答案】
試題解析：
避免失敗的動(dòng)機(jī)
第39題在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的同化、保持和__________。
【參考答案】
試題解析：
應(yīng)用
第40題 _________教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)。
【參考答案】
試題解析：
交互式
三.簡(jiǎn)答題(本大題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分)
第41題 簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。
【參考答案】
試題解析：
影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。
(1)內(nèi)部因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既然是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，是客觀的學(xué)習(xí)要求在學(xué)生頭腦中的反映，那么，首先要看到，內(nèi)部條件在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成中是最初要注意到的。外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)部因素包括：①學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu);②成熟與年齡特點(diǎn);③學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異;④學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀;⑤學(xué)生的焦慮程度。
(2)外部因素。外部因素包括：①家庭環(huán)境與社會(huì)輿論;②教師的榜樣作用。
第42題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。
【參考答案】
試題解析：
教育心理學(xué)擁有自身獨(dú)特的研究課題，那就是如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用。具體而言，教育心理學(xué)旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、動(dòng)機(jī)、過程與條件等，以及根據(jù)這些理解創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，如學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排、師生互動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)過程的管理等，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)友解析(2)
第43題簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。
【參考答案】
試題解析：
智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同;②智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。
第44題簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。
【參考答案】
試題解析：
(智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同;②智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。
第45題認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要有哪些?
【參考答案】
試題解析：
認(rèn)知學(xué)派以魏特墨、考夫卡、苛勒為主要代表，他們主張“完形說”。(1)否認(rèn)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系是直接的，認(rèn)為行為受意識(shí)的支配，以意識(shí)為中介;(2)主張學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)構(gòu)造完形或形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而不是被動(dòng)地形成S-R聯(lián)結(jié);(3)在學(xué)習(xí)問題的研究方向上，主張對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程和內(nèi)在條件進(jìn)行探討。
第46題簡(jiǎn)述斯金納的操作性條件作用理論。
【參考答案】
試題解析：
斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：一類是應(yīng)答性行為;一類是操作性行為。操作性行為是有機(jī)體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)。斯金納認(rèn)為，影響操作性行為反應(yīng)概率的因素主要有：①積極強(qiáng)化，如教師對(duì)孩子聽話給予獎(jiǎng)勵(lì);②消極強(qiáng)化;③無強(qiáng)化;④懲罰。
由上述可見，積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化，其目的都在于增加某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，因而是建立操作性行為的有效手段。而無強(qiáng)化和懲罰，其目的均在于減少某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，因而是消除操作性行為的重要手段。斯金納的操作性條件作用理論把學(xué)習(xí)看成是反應(yīng)概率上的變化，把強(qiáng)化看成是增加反應(yīng)概率的唯一手段。
四、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿分10分)
第47題 試論述當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)
【參考答案】
試題解析：
當(dāng)前中小學(xué)心理教育的誤區(qū)主要表現(xiàn)為：
(1)心理教育就是心理健康教育。心理教育包括心理素質(zhì)教育和心理健康教育兩方面的內(nèi)容。學(xué)校心理教育的重心是心理素質(zhì)教育而不是心理健康教育，重點(diǎn)是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)心理教育就是搞心理測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)確實(shí)是心理教育工作中必不可少的工具，但不是全部。
(3)心理教育就是進(jìn)行心理咨詢。心理咨詢只是學(xué)校心理教育的一個(gè)方面而不是心理教育的全部?jī)?nèi)容。
(4)心理教育就是開設(shè)心理課。心理課側(cè)重解決一般性、整體及共性的心理問題，而無法深入地解決特殊的個(gè)別學(xué)生的心理問題。
(5)只有心理有病的人，才需要心理教育。心理教育主要是針對(duì)兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng)。
(6)心理教育主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生展開的教育活動(dòng)。
(7)心理教育屬于德育工作，只是團(tuán)隊(duì)工作者和班主任的任務(wù)。
以上幾點(diǎn)都屬于心理教育的誤區(qū)。