(1)a=4，b=12，(2)a=3/2 ，b=1
解：(1)當a=4，b=12時，
a2-b/a =42-12/4 =16-3=13；
(2)當a=3/2 ，b=1時，
注意(1)如果字母取值是分數(shù)，作乘方運算時要加括號；
(2)注意書寫格式，“當……時”的字樣不要丟；
(3)代數(shù)式里的字母可取不同的值，但是所取的值不應當使代數(shù)式或代數(shù)式所表示的數(shù)量關系失去實際意義，如此例中a不能為零，在代數(shù)式2n+10中，n是代數(shù)班的個數(shù)，n不能取分數(shù)最后，請學生總結(jié)出求代數(shù)值的步驟：①代入數(shù)值②計算結(jié)果
三、課堂練習
1(1)當x=2時，求代數(shù)式x2-1的值；
(2)當x=1/3 ，y=1/4 時，求代數(shù)式x(x-y)的值
2當a=1/2 ，b=1/3 時，求下列代數(shù)式的值：
(1)(a+b)2； (2)(a-b)2
3當x=5，y=3時，求代數(shù)式(2x-3y)/(3x+2y)的值
答案：1.(1)3； (2)1/36 ； 2.(1)25/26 ；(2) 1/36； 3.1/21 .
四、師生共同小結(jié)
首先，請學生回答下面問題：
1本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容?
2求代數(shù)式的值應分哪幾步?
3在“代入”這一步應注意什么”
其次，結(jié)合學生的回答，教師指出：(1)求代數(shù)式的值，就是用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母按照代數(shù)式的運算順序，直接計算后所得的結(jié)果就叫做代數(shù)式的值；(2)代數(shù)式的值是由代數(shù)式里字母所取值的確定而確定的.
五、作業(yè)
當a=2，b=1，c=3時，求下列代數(shù)式的值：
(1)c-(c-a)(c-b)； (2) (c-b)/(c+b) .
代數(shù)式的值（二）
教學目標
1．使學生掌握代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值；
2．培養(yǎng)學生準確地運算能力，并適當?shù)貪B透對應的思想．
教學重點和難點
重點：當字母取具體數(shù)字時，對應的代數(shù)式的值的求法及正確地書寫格式．
難點：正確地求出代數(shù)式的值．
課堂教學過程設計
一、從學生原有的認識結(jié)構(gòu)提出問題
1．用代數(shù)式表示：(投影)
(1)a與b的和的平方；(2) a，b兩數(shù)的平方和；
(3)a與b的和的50%．
2．用語言敘述代數(shù)式2n+10的意義．
3．對于第2題中的代數(shù)式2n+10，可否編成一道實際問題呢？(在學生回答的基礎上，教師打出投影)
某學校為了開展體育活動，要添置一批排球，每班配2個，學校另外留10個，如果這個學校共有n個班，總共需多少個排球？
若學校有15個班(即n=15)，則添置排球總數(shù)為多少個？若有20個班呢？
最后，教師根據(jù)學生的回答情況，指出：需要添置排球總數(shù)，是隨著班數(shù)的確定而確定的；當班數(shù)n取不同的數(shù)值時，代數(shù)式2n+10的計算結(jié)果也不同，顯然，當n=15時，代數(shù)式的值是40；當n=20時，代數(shù)式的值是50．我們將上面計算的結(jié)果40和50，稱為代數(shù)式2n+10當n=15和n=20時的值．這就是本節(jié)課我們將要學習研究的內(nèi)容．