一、單項選擇題
1.【答案】B。解析：此處泛指人類，應用復數(shù)名詞humans。
2.【答案】C。解析：本題考查主謂一致。當主語后面跟有with，together with，except，like，but，as well as等詞引起的短語時，謂語動詞與前面的一致。此處謂語動詞應用單數(shù)形式，而根據(jù)every week可知。該句時態(tài)為一般現(xiàn)在時。故本題選C。
3.【答案】C。解析：the poor表示窮人一類的統(tǒng)稱，謂語動詞用復數(shù)形式。而working hard表示一件事，謂語應該用單數(shù)形式。故本題選C。
4.【答案】B。解析：Would you mind one’s doing sth.?你介意某人做某事嗎?本題選B。
5.【答案】A。解析：some time一段時間;sometime某個時間;sometimes有時候;some times幾次。由since可知，此處需要用一個表示時間段的詞，只有A項符合題意。
6.【答案】D。解析：第二句句意為：我猜測你開得太快了。表示的是在過去的某個時候開車開得很快，所以用drive的過去進行時。
7.【答案】C。解析：因為是在兩個人中選擇一個，所以用good的比較級better，排除A、D。the better choice表示David是那個比較好的選擇。
8.【答案】C。解析：第一句句意為：我被選作主持人，我感到很開心�！氨贿x作”是被動語態(tài)，并且是發(fā)生在過去的動作，所以選擇C項。
9.【答案】D。解析：這里用d0的過去完成時，表示過去已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在的影響。
10.【答案】A。解析：美國的自由女神像是法國人贈予的禮物。
11.【答案】D。解析：/b/是雙唇濁塞音;/m/是鼻音;/v/是摩擦音;/p/是雙唇清塞音。
12.【答案】A。解析：略。
13.【答案】B。解析：英語課程評價體系的改革，主要是實現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
14.【答案】D。解析：根據(jù)新課標要求，在設計“任務型”教學活動時，教師應注意以下幾點：(1)活動要有明確的目的并具有可操作性;(2)活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實;(3)活動要有利于學生學習英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力;(4)活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展;(5)活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力;(6)活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此正確答案應該是D。
15.【答案】C。解析：過程寫作的步驟：構(gòu)思，思路圖，自由寫作，寫作大綱，打草稿，校訂。所以答案選C。
16.【答案】B。解析：遠離于目的語的語言環(huán)境，且所教學的目的語的語言系統(tǒng)與源語有別，這種語言教學通常被認為是外語教學。
17.【答案】A。解析：Hymes的交際能力理論強調(diào)，語言教學的目的是培養(yǎng)學習者的語言交際能力。英語的交際能力包括語法能力、社會文化意識、語篇能力和策略能力。
18.【答案】A。解析：語言輸入理論對外語教學的啟示是：語言教學應首先重視一定量的語言輸入。
19.【答案】D。解析：根據(jù)新課標要求，英語學習的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。因此正確答案應該選擇D，
20.【答案】B。解析：根據(jù)新課標要求，教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。
21.【答案】B。解析：根據(jù)文章第五段最后一句話可知，一直以來都是作者自己的窗戶很臟。故本題正確答案為B。
22.【答案】B。解析：根據(jù)文章第四段最后一句可知，鄰居女人家的窗戶很干凈，B正確。
23.【答案】A。解析：根據(jù)下文可知，作者明白了是怎么回事，由此排除B、C、D三項，答案為A。
24.【答案】A。解析：根據(jù)上下文意，B項作者經(jīng)常擦窗戶，與文意不符，故排除;C項他們都是清潔工，無法從文中得出，故排除;由文章第一句話可知作者那時候住在大城市里。故D項說法錯誤，故排除。故本題正確答案為A。
25.【答案】C。解析：A項意為“一個人不應該經(jīng)常批評別人”;B項意為“一個人應該經(jīng)常擦窗戶”;C項意為“一個人必須在評判他人之前先審視自己”;D項意為“一個人必須通過他的臟窗戶看別人”。根據(jù)文章大意可知，A、B、D項不符合文意，C項符合文章主旨，故本題正確答案為C。
26.【答案】A。解析：本文主要講述了“Earthship”的結(jié)構(gòu)及其環(huán)保功能，第六段的第一句點題，說明“Earthship”很環(huán)保，是最好的住所。故選A。
27.【答案】D。解析：“They”的前面是“The walls are extremely stron9”，根據(jù)就近原則，可知“They”是指“Walls”。
28.【答案】C。解析：A項、B項和D項都只是描述了“Earthship”構(gòu)造材料的特性，不能作為觀點。C項代表了作者的觀點。
29.【答案】B。解析：A項、C項和環(huán)保無關(guān)，排除。B項指用過的水可以抽到花園重復利用，D項指輪胎不能回收，但是瓶子和紙可以。明顯B項比D項更環(huán)保。
30.【答案】B。解析：文章的主旨是宣揚“Earthship”異于普通房子的環(huán)保功能。B項最能體現(xiàn)這個觀點。
二、簡答題
【參考答案】
新課程標準的中學英語詞匯教學原則有：
(1)識詞于話語原則;(2)音、形、義結(jié)合原則;(3)針對不同詞匯類別采用不同教法原則;(4)循序漸進，逐步擴展原則;(5)反復復習，鞏固記憶原則;(6)培養(yǎng)學生自學詞匯能力的原則。
三、教學情境分析題
【參考答案】
(1)為了更好地實現(xiàn)任務式教學和探究式教學，該教師采用了愉快教學法，即教師在教學過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學習氛圍，讓老師教得順利，學生學得開心。
(2)根據(jù)初中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點，該教師采用速讀法讓學生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。通過聽和敘述的方法讓學生快速輸入和輸出重要信息，以便更全面深入地了解文章大意。
(3)初中英語新課程改革重點指出，改變英語課程教學中過分重視語法和詞匯知識的講解傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合運用能力，使語言學習生動而豐富。在初中英語課堂教學中運用自主討論式分組教學使師生做到真正意義上雙邊互動，達到真正意義上的平等和民主，從而促進學生綜合素質(zhì)全面的提高。
四、教學設計題
【參考答案】
1.Teaching objectives
1.Knowledge and sklls objectives
(1)Words：copy，own，get over.
(2)Sentence patterns：
She asked me if she could copy my homework.
I asked her why she wanted to do that.
T sanid it would start a bad habit
(3)Continue to learn Direct Speech and Reported Speech.
2.Process and methods objectives
Practieing more to improve the students’four skills and to understand it is very important for us to complete our own tasks by ourselves.
3.Emotion，attitude and values objectives
Be aware of the importance of interpersonal relationship.
�、�.Important points
ContinuP to leam to repoft what someone said(more kinds of Reposed Speech)，and how to use it(as formal subject).
�、�.Difficult points
1.Practice more about the grammatical structures in different ways and summary about these.
2.HelD the students find out the right idea to study English in the future.
IV.Teaching Procedure
Step 1 Greetings
Step 2 Warming up
Ask a few students how they can report someone said，and to give some examples about daily life.
IJet the students pay attention to the changes of their speech，and translate with：Now let’s learn about more kinds of Reported Speech.
Step 3 Vocabulary and sentence pattern study
1.Ask the students to fill the blanks on their own.
(Complete ten sentences，Self-check 1)
2.Check the answers.
1)Can you bring some music cds to the party?
2)My friend does well in English SO she often helps me with my projects•
3)He didn’t know what was happening outside.
4)1’m so cold.Can I borrow your jacket?