小學(xué)語(yǔ)文教案：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教案模板
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。讀懂每句話，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
3.有感情地朗讀課文。會(huì)用“不斷”、“迅速”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺(tái)這塊陣地為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介白求恩
1.談話：“手術(shù)臺(tái)”、“陣地”是做什么用的？為什么把為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？是誰(shuí)說(shuō)的這句話？從文中找出含有“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的句子讀出來(lái)。
2.簡(jiǎn)介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出本課的生字詞，畫(huà)出自然段序號(hào)。
2.以開(kāi)火車(chē)的形式每人讀一個(gè)自然段。師生共同注意正音。
3.出聲讀全文，邊讀邊思考：本文寫(xiě)了一件什么事？通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)文章會(huì)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
三、理清順序找出重點(diǎn)
1.指名一位學(xué)生朗讀全文，其他學(xué)生思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（2、3、4節(jié)）
2.出聲自讀第1自然段。思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢(shì)。）
3.出聲自讀第5自然段。思考：告訴我們什么內(nèi)容？（齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺(tái)連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。）
4.文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）為什么？（因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，始終以手術(shù)臺(tái)為陣地，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
第二課時(shí)
導(dǎo)言：白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺(tái)是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)。
一、抓關(guān)鍵詞句，悟出中心
1.上節(jié)課初讀了課文，同學(xué)們整體了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)思考并回答以下兩個(gè)問(wèn)題。
(1)白求恩是在什么時(shí)間、什么戰(zhàn)斗中搶救傷員的？（1939年春·齊會(huì)戰(zhàn)役）
(2)白求恩搶救傷員的具體事例的描寫(xiě)在哪幾個(gè)自然段？書(shū)中的插圖與哪幾個(gè)自然段內(nèi)容對(duì)應(yīng)？（2、3、4自然段。這三個(gè)自然段與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。）
2.默讀課文第2自然段。思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，當(dāng)時(shí)小廟周?chē)沫h(huán)境怎樣？白求恩是怎樣搶救傷員的？畫(huà)出白求恩的神態(tài)、動(dòng)作詞語(yǔ)，并分析。個(gè)人批劃，小組討論。
3.集體討論。環(huán)境：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了�！痹谶@種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。分析詞語(yǔ)：“仍然”是指白求恩面對(duì)幾發(fā)炮彈落在小廟前、彈片紛飛，硝煙滾滾的惡劣環(huán)境絲毫沒(méi)有放在眼里，還和沒(méi)有炮彈落下一樣在工作�！版�(zhèn)定”是說(shuō)白求恩大夫既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上。表現(xiàn)得十分沉著、冷靜。“敏捷”一詞表現(xiàn)了白求恩醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他做手術(shù)時(shí)十分鎮(zhèn)靜。
小結(jié)：通過(guò)抓住環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，抓住白求恩大夫不顧個(gè)人安危，仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的動(dòng)作、神態(tài)等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了白求恩臨危不懼對(duì)工作極端負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.指名朗讀第2自然段，體會(huì)白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。
5.出聲讀第3自然段。邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的？個(gè)人批畫(huà)后，小組討論。
6.集體訂正。環(huán)境：敵人不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周?chē)�。白求恩不顧部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不離開(kāi)手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開(kāi)自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。“繼續(xù)”一詞說(shuō)明白求恩不聽(tīng)部長(zhǎng)的懇求，堅(jiān)決不肯撤走，用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的諾言，接著為傷員做手術(shù)。
7.默讀第4自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子。并思考在這種情況下，白求恩是怎樣工作的？個(gè)人批畫(huà)后，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)。
8.集體討論：掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)下，他仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。這里的“仍然”一詞意思是說(shuō)明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭(zhēng)分奪秒”一詞是說(shuō)情況越來(lái)越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說(shuō)明了白求恩對(duì)自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、抓住語(yǔ)言，體會(huì)中心
投影：書(shū)后思考·練習(xí)第2題。仔細(xì)閱讀下面的一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句，每句話的意思是什么，這幾句話主要說(shuō)的是什么。
1.指名朗讀。其他同學(xué)思考問(wèn)題。
2.集體討論。（共四句話。第1句說(shuō)感謝師長(zhǎng)的關(guān)心；第2句肯定地說(shuō)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地；第3句說(shuō)戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，“我”不能離開(kāi)自己的陣地；第4句說(shuō)“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。這幾句話再一次表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國(guó)的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行分析，人物的優(yōu)秀品質(zhì)就不難體會(huì)出來(lái)了。
3.齊讀這段話，體會(huì)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。（在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來(lái)越危險(xiǎn)，氣氛越來(lái)越緊張，師衛(wèi)生部長(zhǎng)緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺(tái)，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作了陣地。）
5.指名感情朗讀全文，體會(huì)對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地�！边@句話的理解。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀全文。
2.指名抽讀生字卡片。
二、歸納生字記憶方法
1.先自學(xué)。
2.集體歸納。
①換偏旁的字：捧——棒臉——險(xiǎn)妙——秒扔——仍
②加偏旁的字：擊——陸賣(mài)——續(xù)木——休束——速
③比較記字形：斷（不斷）繼（繼續(xù)）
三、鞏固練習(xí)
1.讀生字并組詞。
2.形近字組詞。
捧（）斷（）扔（）臉（）
棒（）繼（）仍（）險(xiǎn)（）
四、聽(tīng)寫(xiě)字詞
五、指導(dǎo)造句
1.從書(shū)中找?guī)в小安粩唷�、“迅速”兩個(gè)詞的句子讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞的用法。
2.理解詞意，并指出兩個(gè)詞的運(yùn)用范圍。
不斷：連續(xù)不間斷。
例：為了提高我的作文水平，媽媽不斷地為我買(mǎi)來(lái)有關(guān)小學(xué)生作文的書(shū)籍。
“不斷做好事”、“不斷練習(xí)某種技能”、“不斷提高水平”，“不斷克服自身的不足”……
迅速：速度高，非�？�。
例：老師要求同學(xué)們書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，既要正確，又要有速度。
3.學(xué)生在小組內(nèi)造句。
4.集體訂正。
六、作業(yè)
(1)寫(xiě)生字。
(2)造句。